Gemeinsam für Afrika - Schulaktion 2011: "Mädchen und Frauen bewegen Afrika!"
Bildende
GEMEINSAM FÜR AFRIKA ist ein Bündnis von 24 Organisationen, die sich gemeinschaftlich für bessere Lebensbedingungen in Afrika einsetzen. Mit der bundesweiten Aktion "Schulen - Gemeinsam für Afrika" möchte das Bündnis zudem Schüler/-innen für die Vielfalt und die Potenziale Afrikas sensibilisieren.
Unser Bild von Afrika wird hierzulande vor allem durch Medienberichte bestimmt: Kriege, Krisen, Krankheiten und Katastrophen stehen bei der Berichterstattung im Vordergrund. Dieses Bild ist nicht falsch, aber es ist unvollständig, denn es gibt viele Beispiele gelungener Selbsthilfe und positiver Entwicklungen. Mit der Schulaktion möchte das Bündnis dem Bild des "verlorenen Kontinents" entgegenwirken. Hierzu werden themenspezifische Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt und Lehrkräfte sollen dazu angeregt werden, sich im Schulunterricht verstärkt (und differenziert) mit dem afrikanischen Kontinent auseinanderzusetzen.
Aktionswettbewerb 2011 "Mädchen und Frauen bewegen Afrika!"
Das Bündnis Gemeinsam für Afrika hat 2011 einen Schulwettbewerb durchgeführt, der auf das enorme Potenzial aufmerksam macht, das durch eine Förderung der Geschlechtergerechtigkeit in Afrika und die Stärkung der Mädchen und Frauen dort freigesetzt werden könnte. Die Schulaktion orientierte sich an den Millennium-Entwicklungszielen, mit denen bis 2015 sichtbare Fortschritte bei der Bekämpfung von Armut, Hunger und Krankheit in der Welt erreicht werden sollen. Das dritte Millenniumsziel fordert, dass Mädchen und Frauen die gleichen Rechte und Chancen wie Jungen und Männer erhalten. Unter dem Motto "Mädchen und Frauen bewegen Afrika!" rief die Aktion in diesem Jahr Lehrer/-innen aller Bildungseinrichtungen auf, Schüler/-innen die Vielfalt Afrikas und die Situation von Mädchen und Frauen in Afrika näher zu bringen. Auf der Homepage finden Sie weitere Informationen zum Wettbewerb und Hinweise zu kostenlosen Unterrichtsmaterialien und weiteren Aktionsmaterialien.
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